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“发现教育”让每个孩子都成为天使
   2013/9/22 12:44:00     发布者:水库小学


 “不评三好”、“不做园丁”……这听起来简直是教育的大逆不道,但是我们学校却有着自己一套独到而富有成效的新方法。学校不但有一套完整的理论体系,更有与之相配套的非常具可操作性的评价体系。

 

一、发现之“美”:承认差异  发现优点  不做园丁

 

发现教育的核心是什么?已故学者费孝通说过“各美其美,美人之美,美美与共”。教育的价值在于发现优点,也在于发现缺点。发现教育发现每一个孩子的优点,发现每一个孩子的进步。今天比昨天更好,明天比昨天好,这就是一种进步。发现教育放弃了成人对孩子的评价体系,不运用单一的标准,从各个方面发现孩子的优点和进步。每个孩子都是一个独立的个体,都有它与众不同的地方,发现这些优点,让每一个孩子都有成功的体验。

发现教育的精髓就在于发现。也就是说,发现教育的前提是承认世界的差异性。这也是学校一直推崇的“各美其美”的概念。“各美其美”就是承认世界的多样性,人的多样性。

所以学校提出了一个突破传统的概念:发现教育,不当园丁。传统的园丁是一刀剪下去,把植物修剪成一样高、一样好,这样人为的干预不符合发现教育的理念。发现教育就是让一株植物按照自己本身的倾向生长,会有人为的帮助或者拨正,但是不影响这个植物自身的轨迹。不拿一个固定的标准去要求他,而让他自然地生长。学校认为,不能只用成绩这个标准来衡量孩子的成功,所有有良好心态、健康的体质、能够自食其力的孩子,都是一个成功的人。

二、不选“三好”:每朵小红花背后都有一个美丽的故事

 

不同于其他的理论,发现教育不是空洞的理论。经过长期的研究,学校研究出了一套配合理论的独特的评价体系,它将发现教育的理论完整地和实际结合起来。

对学生的成长,学校将评价标准量化,一共有三级的量化标准:分别是小红花、小博士、小天使。每朵小红花背后都有一个美丽的故事,比如做了一次好人好事或者最近学习进步,就可以获得一份小红花。而收集够了100朵小红花就可以获得一份小博士。收集够了100个小博士,就可以获得一份“小天使”。小天使是学校的最高荣誉,当学校产生“小天使”时,校长会在全校大会上,面对全校师生还有家长,将“天使”牌颁发给获得的孩子。这个“小天使”牌可以挂在身上。

 

三、“四星”高挂:每个孩子都可能成为星

 

在学校走一圈,非常惹眼的各个教室门前挂着四幅大尺寸彩色照片,照片旁边还写了50个左右的字。这不是什么名人或明星的剧照,而是这个班的本月的“四星”——“劳动之星”、“特长之星”、“学习之星”、“文明之星”。每月一次评选,这样从一年级到六年级,每个孩子都有成“星”的机会,这让每个孩子至少获得了一次成功的体验。

获得“星”的孩子会在升旗的那天在升旗台获得奖状,与校长合影留念。并且获得一次完成心愿或梦想的机会,就是他最希望做什么,学校联合家长一起帮他实现这个愿望。这些举措让孩子的积极性非常强。

发现教育就是以孩子为核心来发现孩子的优点。发现教育从各个方面对孩子进行衡量,比如德育、体育、学习某个方面获得进步,都会获得奖励。发现教育承认了孩子的差异性,所以不用单一的标准衡量学生,而是发现学生各自的优点,各自发扬。

 

四、小小卡片:上面写满对老师的赞扬和激励

发现教育不止发现和激励孩子,发现教育也发现和激励老师。校长会带领学校的行政工作人员一起关注老师每天的优点与工作进步。哪怕是微不足道的一点点,然后用一张设计精美的卡片写上对老师的辛勤工作的肯定,甚至是对于一个老师的穿戴得非常整洁美观的肯定。这些卡片定期会张贴到学校的告示牌上,平时许许多多的学生老师都会在前面驻足。到了年终,校长会把每个老师的卡片分别收集在一个信封里作为礼物送给各个老师。这个看似不经意的小举动其实非常受到老师们的欢迎,在收到各自的信封后,每个老师都会互相交流各自的卡片的多少,卡片的内容。

发现式的管理引导老师互相发现优点互相欣赏,提高了老师的各方面工作积极性。其实赞扬比批评很多时候有用。也许一个老师总是衣冠不整,但是赞扬如果哪一天他比较注重仪表,抓住这个时机趁机夸奖老师,就会起到很大的正面作用。很多老师就是这样开始注重仪表了。

 

五、孩子的发现:发现同学、老师之美

 

发现教育还开发学生有一双发现美的眼睛。学校要求每名学生每天都要写一篇赞美和发现的日记,一句话就可以。要发现自己身边的好人好事与美好的事物,既有同学值得夸赞的,还可以发现老师的优点,可以是老师穿着外表,可以是老师在某一堂课非常用心,可以是一切值得肯定的东西,不管是同学,还是老师,把他们写出来,以表达自己的感激之情。

每周每个班有一节课让孩子对于一周的日记有交流,相互表达感激之情和融洽关系。长此以往,孩子们的眼中就都是美好的事物。这有助于孩子养成良好阳光的心态。

 

六、“最具素质的家长”:激励家长与学校和谐沟通

 

现在的家长与学校关系一直是社会上的难题。家长非常容易就教育问题与学校发生矛盾和冲突。对于学校和家长的沟通,学校也有独特的办法。每个月每个班级,都会评选出一个最具素质家长。每次评选完之后,都会有颁奖仪式。

这个方法非常有用,给很多家长起了一个正面的引导作用。许多家长在获得这个称号以后,在与老师沟通的时候就会更加注意自己的言行与素质,本来此家长可能会以争吵来解决的问题变成了和平的沟通来解决。另外,规定班级的老师每个学期都要赞扬每位家长一次。通过这些发现手段鼓励家长讲素质。这样在解决很多矛盾的时候,家长就会理性地表达自己的意见。

校长在新生家长会的时候说过这样一段话:家长与学校建立起了一种合作的关系,而这中间的关键是孩子。如果家长和学校的合作关系建立得不好,受到伤害的必然是孩子。如果家长和学校的合作关系建立得好,这当中的受益者也是孩子。发现教育实施,使孩子们受益良多。


水库小学 周红梅






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